为，一名学生的现状，必然是经过学校、家庭、自身这三方面的综合影响来决定的。
任何一方面出了纰漏，都有可能让学生走向歧途。
但现实中，哪会有老师去想这么多细枝末节的问题？
作弊，就是学生自身的问题。
该骂骂，该罚罚，该叫家长叫家长。
就完事儿了啊。
其实对于作弊，许杰一向也是非常严肃的。
搞体育的人，是非常痛恨作弊的。
竞技赛场上输了，那是技不如人。
如果是因为别人作弊而输掉比赛？
那是对自己无数个日日夜夜刻苦训练的一种亵渎。
许杰从踏上竞技体育那条路开始，就一直十分痛恨作弊的人。
想当初林芊芊作弊，就把他气得不行。
后来一系列的事件发展，超出了许杰的预料之外。
但饶是如此，许杰当初也曾在讲台上告诫过9班的同学们。
平时插科打诨没问题，但考试作弊，他一定会严肃处理。
了解作弊背后的真相，和对作弊不容忍，这两者之间并不冲突。
秦世雄听到许杰的话，陷入短暂的思考当中。
作为年级主任，有学生在期中考试中作弊，那必然会将这件事作为教育学生的典型，而通告全年级甚至全校。
这是毋庸置疑的。
但就像许杰说的那样。
在处理作弊这件事情的时候，如果能够反推，去了解这名作弊学生的思想状况、心路历程。
是不是会形成一举两得的结果？
以前，他们并不会去管学生为什么作弊。
在他们看来，既然学生选择了作弊，那他们就是做好了被训诫、被教育的准备。
许杰对待学生的方式和态度，虽然会大大地增加一名教师的工作量。
但在秦世雄看来。
既然大家作为教育工作者，本职工作不就是应该教育好每一名学生吗？
学生做错了事情，只是一味地责罚，这不就是对教育工作的曲解吗？
不知不觉之间，秦世雄自己也没有想到，他的观念会发生这么大的变化。
“小许老师，还得是你啊。”
秦世雄从思索中回过神来，笑着说道：
“你的话很有道理。”
“作弊本身，是一件坏事儿，但如果我们能够将坏事儿好办，既教育了其他同学，又解决了作弊学生自身的问题，那就是一举两得了。”
“虽然无论是去找同学们了解情况，还是跟家长交流沟通，都会花费大量的时间和精力，甚至到最后也不会有什么结果。”
“但是我们的工作，就是教育好每一名学生。”
“知道他作弊的内在驱动力，很有必要。”
“行了，你忙去吧，这件事我会酌情处理的。”
许杰转头看了看正在训斥张晚知的刘老师，又低声说道：
“秦主任，你处理归处理，可别把我给抖落出去啊。”
“给别的老师增加大量工作，我的压力很大的。”
秦世雄莞尔一笑，拍了拍许杰的肩膀。
“小许老师，你放心吧。”
“这点做事分寸，我还是有的。”
得到秦主任的应允，许杰点点头，转身离开了。
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