曦曦一张硬卡纸，上面已经印上了一些字。

　　正中间写着一行大字：“今天杨曦是好学生吗？”

　　然后下面有周一到周五的十个小字，以及它们下面分别有两个圈圈，分别写着“是”，以及“不是”。

　　“李老师会在这上面签下她的名字。是不是好学生怎么评判呢？如果今天曦曦很乖，认真地听老师讲课，积极地举手回答问题，以及没有在上课的时候，和其他的同学说话。那么说明今天的曦曦就是好学生！李老师会在这个‘是’上面签名。”杨轶说道，“如果今天的曦曦表现得还不够好，比如在上课的时候走神了，或者跟小鱼儿上课说话，对老师不尊重，这就不是好学生，李老师会在‘不是’上面签名，并且会提醒你，哪里做得还不够好，明天需要改正，如果明天改正过来的话，就又可以成为好学生了！”

　　这个项目需要李老师配合，但实际上，这也是李若岚主动提出来的，她也希望能够帮到孩子进步，总不能把所有的事情都推给家长去做。

　　不过，杨轶知道现在曦曦的情绪很敏感，所以他把重要的事情都隐藏在了普通的对话里，以免让曦曦联想到是老师告状。

　　让杨轶偷偷舒一口气的，是曦曦并没有反应激烈，她还是很认真地听着。事实上，曦曦更关心的是自己乖乖地做好学生，能获得多少金币的奖励。

　　杨轶没让曦曦失望，很快便说道：“如果一个星期下来，这个卡片上，李老师在五个‘是’上面签了名，那么，你就可以获得三枚金币的奖励！如果没有注意，不小心在课堂上调皮了，不听话了，还有机会改正，接下来几天你要努力做好自己，做个听话的好学生。也就是说，如果是四个‘是’的话，你还可以获得两枚金币的奖励，毕竟你其他时候还是很听话的。但假如有两天不听话，不是好学生，那这个星期就不能在这个项目上获得奖励了。”杨轶一只手拿着两枚金币，一只手拿着三枚金币，给曦曦展示了一下，让她有个直观的感受。

　　奖项是杨轶设置的，他留出了曦曦犯错的空间，不至于因为一点小错误就否认曦曦一整周的努力。

　　“但爸爸还是相信，咱们曦曦一直是好学生，这点小小的考验，难不倒曦曦的！曦曦只要乖乖听话，就能每个星期打卡拿到三枚金币的，对吧？”杨轶笑眯眯地说道。

　　曦曦听到三枚金币，立刻脑海里就蹦出了一个公仔的形象，小姑娘马上很有信心地挺着小胸膛说道：“对呀，我是好学生呢！”

　　除了给曦曦讲解以外，杨轶还给曦曦一个可以上锁的小宝箱，这也是玩具工厂的产品，木制的小宝箱，做得好像海盗的藏宝箱一样精致。当然，作用也是让曦曦存起自己辛辛苦苦挣到的“金币”。

　　小姑娘喜滋滋地抱着装着一枚“金币”的小宝箱上楼，准备要在卧室里摆起来，而杨轶在后面微笑地看着。

　　不过，杨轶似乎得意得有点早了，他可有点低估了曦曦的能量。

　　……

　　临近中午，杨轶正和墨菲准备今晚和郭子意一家吃饭的事情时候，刚刚去了兰馨家玩的曦曦风风火火地跑了回来。

　　小姑娘嚷嚷着：“粑粑，不好了，馨儿太惨了！兰伯伯不给她看电视，还不给她吃饭呢！”

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